新高考制度主要是科目改革

更新：2019-05-08 15:50:03 应届教育网

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高中如何选课走班大学如何选拔人才

5月6日，在武昌实验中学主会场，来自浙江、上海、北京、山东等地知名高中的校长以及国家教育考试指导委员会的专家，和武大、武汉理工、华师一附中、武汉外校的专家学者一起，共同就新高考改革的特点、选课走班和选拔人才等方面展开研讨。

新高考制度主要是科目改革

厦门大学教育研究院院长、长江学者特聘教授、国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员刘海峰教授认为，这次新高考改革主要就是科目改革。以前是文理分科，现在不分了。带进新高考总分的三门选考科目，实际已经不是高中学业水平考试，而是十足的高考科目。这是本次高考改革幅度最大，也是最为复杂的部分，无论是对高中教学计划、学生选考科目、班级组合方式，还是对考试成绩换算、高校不同专业对学业水平考试科目的要求、不同科目地位的升降，都有重大的影响。

北京市第八十中学校长田树林表示，此次新高考改革是从考试科目入手的，有别于以前从考试内容进行调整的改革。这一次高考改革从考试高考科目入手，这个改革贴近社会实际，贴近课程教学改革的实际以及学生的生活实际，突出了考试的能力导向。

我省部分高中开始探索走班制

新高考选课，带来最大的变化就是走班制。其实，我省部分高中，已经开始在部分科目上探索走班制。“走班制教学势在必行，选课走班将成为未来高考下的教学模式。”华师一附中科研教学处主任余国表示，华师一附中是一所以改革著称的学校，1984年学校将45分钟的课堂缩短为 40分钟，这样每天上午增加了一节课。这节课用来干嘛?以走班制来开设校本选修课，从1984年到现在从来没有间断过。

2015年，华师一附中就出台了《“走班制”教学改革实施方案》，并决定在2015年秋季入学的新高一年级在经历一个学期的适应性学习之后，从高一下学期开始实施“走班制”教学。该校的走班制，从单纯的兴趣选修课，扩大到数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目。“要说走班制，没有高考之前，我们就是‘5+1’或者‘8+1’的走班制。”武汉外国语学校教科室主任吴小平认为，有选考科目就有选课走班，外校人对选课走班不陌生，开设的外语课程就是选课，选定了就不动，外语教学就是走班，非外语课的时候回行政班。外语课程“选课走班”，要考虑分类分层。

大学高中要就选考科目加强沟通

刘海峰介绍，在浙江上海先行先试的过程中，出现了物理选修人数锐减的现象。大部分省市理工科和文理的招生，大概是6.5：3.5的比例，上海选物理科的人数占比不足20%。

引导学生合理选择选考科目，不仅需要高中学校尽早开设生涯规划课程，还需要高校在录取时明确提出各专业的选考科目要求。但2015年，上海公布的上海本科院校一千多个专业对科目的要求里，不限制的有60%，全国非上海的高校在上海市招生的专业有7000多个，没有要求的也差不多占到一半。浙江两万多个专业录取时不限选科的占54%。“主要原因高校担心限制了选考科目，特别是一科不符合就不能录取，怕影响生源。”刘海峰说。

武汉大学本科生院院长张绍东认为，大学为什么会对选考科目比较敏感，这是基于一个很简单的道理。大学关注人才培养，实行分专业教育，比如说武汉大学120个专业，粗略分一下，理工农医类占到80%。如果把数学划分成哲学领域，整个理工农医的基础学科是什么?70%是物理，剩下30%是生物。因为基本上所有的自然科学，一部分必须涉及到物理理论，一部分必须要用生物学原理来描述，所以大学里理工农医的教育一定非常看中物理。这里面就产生一个矛盾，高考里物理很难拿分，但大学里面特别强调物理。“高校和高中，一定要在学生选科和生涯规划问题上加强沟通。”张绍东说。