2019年陕西高考难度预测难不难,高考难度系数点评分析

更新:2019-04-07 15:25:19 应届教育网

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2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)近日出炉。今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题,将会统一采用全国卷,海南、山东将有部分试卷采用全国卷。2019年全国卷的使用省份增至26个,因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。

  语文

  【考纲解读】

  2019年语文考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致。2019年的高考语文试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。

  【备考建议】

  1.充分利用教材,夯实古代诗文知识基础。要注重对课本文言知识的积累,对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练,注重归纳总结;名篇名句要结合文章,理解记忆,默写要注重整理易出错的高频词汇。



  2.根据题型的新变化,做好专项练习。2019年试题中出现了一些新题型,如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题,复习时应着重积累记忆;第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。

  3.注重选考题部分的复习,提高答题的应变能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定,连续六年考查的都是小说和人物传记,这两种文本阅读仍是备考重点。同时,还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习,做到“以不变应万变”,复习备考不遗漏任何考点。

  4.强化作文训练,提高写作能力。应重点加强审题训练,立意要深刻新颖;要注重积累并灵活运用新鲜素材;语言要富有文采,具有时代气息;同时,要注意文章的谋篇布局,合理安排段落字数,正确规范书写。

  总而言之,语文是一门需要长期积累的学科,考生在平时强化训练的基础上,要注意总结答题规律,掌握答题技巧,灵活应对各种类型的考试试题,只有这样才能蓄势沉潜,发挥自己应有水平,考出理想成绩。

  英语

  【考纲解读】

  根据对比,最新的2019年高考考试大纲中,有关英语科目的考试要求、考试形式以及试卷结构与2019年考纲内容基本一致,而较之2019年,则有三方面的变化:首先,阅读理解题从要求考生“根据上下文推断生词的词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”,这一变化体现了高考中对考查考生理解推断能力的扩展和加强;其次,语法填空题要求填写所需内容的词数要求,由“不多于3个单词”变化为“1个单词”,这意味着考生需更加准确地把握语境内容以及选用恰当的词汇进行作答;最后,词汇量由2500~3500变化为3000~3500,这一变化要求考生需尽量多的掌握考纲要求词汇。综上所述,今年将继续在此三方面对考生加强考查。

  【备考建议】

  首先,建议考生在词汇及短语方面多下功夫。根据考纲对于词汇量以及在语法填空题中对词汇及短语考查的要求,考生需平时多积累总结考纲词汇的多种词义及用法,以有利于应对考试要求;其次,考生平时应结合阅读训练锻炼自己对于生词、短语的理解和把握,增强语感,以便在考试中做到应对自如;最后,考生平时应多关注社会时政热点、传统文化及英美文化知识等,注重个人生活体验,以助理解阅读材料题设含义的同时还可积累写作素材。

  总之,考生在复习时还是应以对基础知识的熟悉和把握为重,在夯实基础的前提下,再根据自己的情况进行针对性的提高。

  数学

  【考纲解读】

  2019年高考数学考试大纲与去年相比,考试性质和考试内容均没有发生改变。

  【备考建议】

  1.了解大纲

  高考数学考试大纲对考试性质和考试内容均作出了详细的说明,研读大纲,有针对性的复习。

  2.梳理教材

  回归教材,根据高考数学(理)考试大纲给出的考试范围与要求对教材有侧重的复习。对数学必要的概念,定理,公式要理解和掌握。

  3.专题复习

  整合教材内容,对同类知识进行归纳总结,提高复习效果。

  4.适当练习

  在复习中要有适当的练习,不可盲目的陷入题海战术,也不可疏忽练习。重视典例,熟悉高考中常考题型。

  物理

  【考纲解读】

  今年的考试大纲相对于2019年考试大纲有几点变化需要大家注意。

  在Ⅱ.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。”删去,这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。更加体现了知识与能力并不是孤立的。

  在考试范围与要求中,有两处进行了调整。

  一是电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。

  二是模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。考生一定要高度重视这两个变化,在复习中应给予足够的关注。

  同时,需要提醒的是,在《考试说明》中题型示例新增8个,分别为2019考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。

  【备考建议】

  1.认真阅读理解高考考试大纲及考试说明,明确考试内容同时对考试内容的要求提高重视。

  2.注重基础。全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。物理教学一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢,对于物理概念和规律考生要知道是什么,更应明白为什么,同时在理解的基础上学会怎么用,要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。

  3.高考命题的主要内容为重点知识和主干知识。考生应加强构建学科知识网络,将物理知识理论与实际生活联系起来。

  4.考生在备考时既要扎实基础,还要适当的跳出原有的死记硬背模型公式的套路,在平时的复习中锻炼培养自己的能力。这些能力包括对实验过程和结果的分析理解能力,灵活应用知识建立模型的能力,以及联系实际独立思考的能力等等。

  5.在平时的学习与考试中要善于发现自己的不足,及时总结,及时弥补。通过测试透彻了解自己的薄弱环节,重点加强不足之处的练习,克服畏难情绪,确定自己的目标,清楚自己的位置,对于自己的学习情况有针对性的作出计划并实施。

  6.考生在解答题目的过程中一定要养成良好的习惯。分析题目,要善于挖掘题目中隐含条件、部分题目通过构建图像来思考。解答题目时要逻辑清楚,书写规范。

  化学

  【考纲解读】

  作为高考出题的依据,考试大纲也在高考考生的复习中起到了指导性作用,那么,2019年的考试大纲又透漏给我们怎样的信息呢?下面小编为大家解读一下新鲜出炉的2019年化学大纲。

  同2019年的大纲相比,2019年的大纲变化不大,依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力,化学实验与探究能力。

  1.接受、吸收、整合化学信息的能力:高考常通过信息题考察考生该方面的能力,题目信息量较大,对考生来说比较陌生,解答这类问题时,考生应牢记“万变不离其宗”,在题给信息中提取关键信息,联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物,但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质,就可以根据其结构顺利推出它的性质。

  2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力:高考中常考察该能力的题目较多但难度不大,都可以直接利用所学知识进行解答。

  3.化学实验与探究能力:高考中常提出问题,要求考生完成实验,或设计实验方案,考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则,涉及到工业生产的题目,还要考虑经济性原则。

  【备考建议】

  一轮复习关键词:全面。一轮复习是在考生学完所有知识后对所学知识的一次“大扫除”,考生应全面复习知识,夯实基础,化学知识点多且杂,考生应力求知识无盲点,无遗漏。

  二轮复习关键词:提高。二轮复习以专题的形式进行,难度较一轮复习提高不少,力求各个击破,对于一轮复习中掌握不太好的部分加大力度学习。

  三轮复习关键词:综合。考生在这个阶段应多做真题、模拟题,熟悉试卷结构及各知识点的常考题型,在模拟测试的过程中学会合理分配答题时间。

  四轮复习关键词:巩固。巩固前两轮复习的知识点及三轮复习的考试技巧。

  生物

  【考纲解读】

  2019年生物考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致,2019年的高考生物试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。通过考纲发现,高考生物试卷并不是以考查知识面为主,而是侧重于主干知识重点考查,同时对于理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查会延续并增强。

  【备考建议】

  1.重视教材,规范语言。在复习时要充分利用教材,熟记核心概念、基本原理、观点和结论,并以课本中的实例为重点,分析其基本原理、过程、优点以及改进。重视教材,可以弥补知识漏洞,并且回归教材,学习专业术语,可以在答题时确保层次清晰,逻辑严密。教材是学习的根本,吃透教材才可以对所学知识灵活运用。

  2.结合主干,构建网络。近几年生物非选择题一般是六道,必修部分4道,选修部分2道。常考的知识点有:光合作用和呼吸作用、生命活动的调节、遗传与变异、生态系统等,并且这些知识点也是我们学习的重点以及难点,对于这样知识可以找一个切入点,构建知识网络,比如常见的树形图,对比图表等,这样既对知识的掌握进行了深化,又强化了记忆。

  3.总结反思,温故知新。复习时大量做题是必须的,但做题之后进行的总结和反思更为重要。可以采用错题本,梳理盲点、疑点、易混点,通过总结,找到适合自己的审题方法,做题方法。

  4.关注生物学热点。如今对知识的考查更为注重其实际的应用,所以在平时的学习过程中,除了掌握主干知识以外,还需要花一些时间去关注生物学热点问题,如诺贝尔生理学奖研究内容、近期发生的生物学热门事件等,了解其中蕴藏的生物学知识。

  另外今年起,福建、湖北等8个省份将使用全国卷,全国卷的使用省份将从2019年的15个增加到2019年的26个。新增加的省份需要多关注在生物命题依据上与全国卷的不同,建议备考时尽快做一下近3年新课标卷,找找全国卷出题人的口味,以便在后面的复习中也有所侧重。

  政治

  【考纲解读】

  2019年政治学科的“考试性质”、“考试内容”、“考试范围”与2019年基本保持一致。从试题结构、题型和分值看,近两年基本一致。《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块的考点与时事政治考查范围均与2019年保持一致。

  【备考建议】

  1.直击考点中心,整理学习盲区。基础知识是学生答题的关键,在临近高考时期,考生不要陷入题海而丢了基础,要多研究近三年来的高考政治试题并从高频考点中寻找命题规律。此外,考前要注意对基础知识的查漏补缺,避免出现知识盲区。

  2.注重理论联系实际,关注时政热点。政治考试每年都以最新时事政治作为背景材料,考查考生根据实际联系理论的能力。今年普遍二孩、中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利70周年、“一带一路”、天津海港爆炸、习近平与马英九会面均是考生应注意的高频考点。

  3.渗透自主探究,体现实践开放。探究性学习题目,要求考生具有较强的知识迁移能力,鼓励考生独立思考、主动探究,并富有个性地发表自己的见解。培养考生在考试中学以致用的能力。

  历史

  【考纲解读】

  2019年历史学科的“考试性质”、“考试内容”、“考试范围”与2019年基本保持一致。从试题结构、题型和分值看,近两年基本一致。必考内容与选考内容均与2019年保持一致。

  【备考建议】

  1.对照考纲,立足基础。考生需做到对核心概念和主干知识深入理解和掌握,形成清晰的纵横网状知识体系,前后兼顾,温故知新。

  2.高度重视边角知识。高考试题源于教材,又高于教材。考生需对教材每一个知识点都有所了解,学会举一反三,用有限的知识点来应对无限的命题可能。

  3.以公认史学观评判事物。考生应有意识提升学科能力和学科素养,在老师指导下养成以史为据、论从史出的思维,并掌握相应的方法,以史鉴今。

  地理

  【考纲解读】

  地理学科考试大纲近年来没有本质差异和变化,2019年地理学科依然比较着重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

  【备考建议】

  1.熟悉考纲,梳理教材,构建知识体系。考生应根据考纲内容,首先全面梳理高考考查要求的内容和知识点,熟悉教材;其次要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系,构建知识体系。

  2.专题复习,注重例题,掌握分析方法。考生应根据教材内容,区分专题,查漏补缺,学会从地理学学科本身的内在逻辑入手,以“人地关系”为主线,分析说明各地理要素之间的内在联系。

  3.联系区域,以图为纲,提高学科能力。以图示材料作为载体提供信息,突出考查学生获取和解读图文信息的能力,是近年来地理试题命题的重要形式。考生要以不同空间尺度的区域地图为载体,以热点问题为切入口,多角度展开综合分析评价,提高分析解决问题的能力。

  亮点

  “新题型”值得关注

  1以语文学科为例,文言文断句题、古代文化常识题、名篇名句语境补写题、古代诗歌比较鉴赏题、实用类文本关联探究题、图文转换题、事件类材料写作题(含时事类材料、故事类材料、应用文)等7类新题型,应值得考生高度关注。

  英语学科,全国卷《考试说明》作出了取消单项填空题,增加语篇型语法填空的调整;阅读包括了“四选一”和“七选五”的题型。

  为此,英语学科提出了语言运用考查要求。如听力考查4个能力,即主旨要义、具体信息、综合判断、意图态度观点;阅读考查6个能力,即主旨要义、具体信息、推断词义、简单判断、文章结构、意图观点态度。

  注重知识运用的综合性

  2综合性不是体现在模块知识运用的广度上,而是主要体现在知识综合的深度上。

  比如,地理必修1、2、3模块是每个高中生完成学业必须学习的内容,是高三复习教学的最重要内容。但是由于全国卷不仅对区域中重要的地名(如地形区、干湿区、自然带等)及其空间定位有作基本要求,而且对地理要素的区域独特性(区别于一般的共性规律)也有要求。

  因此,对于必修模块教学内容的复习应进行重组,特别应注意通过与区域地理的有机整合得到拓展和提升。

  历史学科,可在教材基础上,立足考纲,构建三轮复习模式。第一轮侧重专题,依据《课程标准》的课程体系(模块专题);第二轮侧重通史,遵循《考试大纲》的知识体系(通史);第三轮侧重补缺补漏和强化提高。

  政治学科的全国卷试题经常会考一些“冷门”考点,甚至将其作为大题来考,因此不能忽视《考试大纲》规定的任何考点,教学应以学生使用的教材为参考,学生要认真阅读教材,牢记考点内容,从深度和广度两个维度掌握好每个考点,做到逐点过关。

  重视考查实验

  3在体现各学科特点的同时,重视考实验也是高考全国卷理科综合科目强调的关键所在。

  比如物理学科,要求重视演示实验和小实验,并且要注意从习题中延伸的实验情景,让考生运用已学过的物理理论、实验方法去处理物理实验问题。

  同时,给考生以必要的分类分析与归纳指导,让考生领会掌握物理实验的设计思想。

  生物学科复习不能仅仅停留在实验原理、操作、现象、结论层面上,还应结合变式练习对实验进行拓展迁移。

  而化学学科,在复习教学中,学生要重新走进实验室,重做典型的动手实验。

  去年底教育部透露信息,2019年全国将有6个省份高考使用全国卷,使用全国卷的省份将达到26个。对于使用全国卷省份的各中学高三科任教师、广大考生及其家长,极为关注和期待。纵观《2019年全国普通高校招生统一考试大纲》,就所考知识范围、考试要求、命题原则、命题形式等,与去年的大纲没有明显变化,基本保持稳定。这就给高三师生吃了“定心丸”。

  1何为考试大纲?何为高考命题?何为高考分数线?它们之间究竟有何关系呢?

  所谓考试大纲,就是考试应当遵循的方针、原则,它明确考试的内容范围、考试的重点以及命题的要求、命题的形式。如果把学生复习的内容和考试的内容比作一本书,那么考试大纲就是书的目录。无容置疑,高考大纲是高考命题的依据,也是高三科任教师指导学生有效复习的依据。有了大纲,考生高考复习就有了方向,专家高考命题就有了目标。

  所谓高考命题,就是高考试卷、高考试题的命制。它包括高考试卷的试题、试题的配置与组合,难易程度的把握与确定。一科试卷由若干考试题目组合而成,各个题目有特定的考查目的、要求和知识点。

  考试题目包括单纯知识点的考查和综合运用多个知识解决问题的能力考查。单纯知识点考查相对简单容易,综合性题目相比较而言较难,综合性越强其解题难度就越大。所有考试科目都具有一定的难易程度,这种难易程度专业术语叫难易系数,比如0.65、0.7等等。难易系数与解题难度成正比,难易系数越大,解题难度越大,难度系数越小,解题难度越小。试卷的整体难易度是可以人为调控的,也是必需调控的。如果上年某学科试题偏难,那么今年就要进行调整,适当降低难度;如果上年某学科试题偏易,今年就要相应调整,适当提高试题难度。决定一科试卷难度的因素主要有两个:(1)题量。题量越大,难度越高;(2)综合程度。试题的综合性越强、综合度越大,难度就越大。高考命题,把握的是适度原则,不能过难也不能过易。试题过于容易,高分考生就会过多,成绩的区分度降低,不利于选拔录取。试题难度过大,同样拉不开成绩的区分度,不利于录取选拔,而且有可能挫伤教师教学和学生学习的积极性,不利于基础教育工作。

  所谓分数线,就是省教育考试院划定的录取最低分数。因为分数线是各省自行划定,所以又叫省控分数线。达到了这一分数线,考生才能填报志愿接受高校选拔录取,因此又叫志愿填报资格线。分数线一般按批次划定,如一本(重点本科)分数线、二本(一般本科)分数线、三本(民办本科、独立本科)分数线[近年已有许多省份把三本合并为二本]、专科分数线。

  分数线的高低是怎么回事呢?假设某省报考人数即考生数量相对不变或增减忽略不计。

  那么,分数线的高低取决于两大因素:(1)高考试卷的难易度;(2)招生计划的增减。假如某年高考试卷偏难,分数线就会偏低;高考试卷偏易,分数线就会偏高。如果招生计划大幅增加,分数线将相应降低;如果招生计划大幅减少,分数线则会相应提升。分数线高低与招生政策变化、高考志愿填报形式变化没有关联。

  分数线是广大考生敏感的神经线,分数线的高低,直接决定着一部分考生命运,是报一本院校、二本院校还是专科院校,全由分数线“一锤定音”。分数线是有规律的,是可以人为主观调控的。分数线过高和过低,对于高考录取都是不利的。因此,分数线各年要相对稳定,不宜大起大落,忽高忽低。矫枉必须过正,分数线要通过试卷进行矫正,如果上年分数线过高,那么今年就应适当提高试卷难度,把今年的分数线调整到适当水平;如果上年分数线过低,那么今年就应该适当降低试卷难度,以使今年的分数线调控在合理的水平。

  总之,高考大纲是高考命题的依据,高考命题必须遵循高考大纲,高考分数线高低取决于高考命题的难易度,高考命题通过高考试题难易度而调控分数线,使分数线达到科学合理的水准。

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