幼儿园教师/ 怎么使用图画书表达?

更新:2019-11-12 09:39:13 应届教育网

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“我们在做阅读推广或者幼儿园阅读课程的时候,不能再不清不楚地做阅读了。要适合孩子不同年龄阶段、不同发展水平,不是所有孩子都用相同的方式和方法。”在近日由北京市新闻出版广电局、北京市教委、北京市妇联主办的“2018北京全民阅读工程——书香童年项目说明会暨培训会”上,中国科学院心理研究所儿童早期阅读与学习研究中心主任李甦坦言,很多幼儿园教师面临的困惑,就是拿到图画书的时候不知道从哪里入手,包括怎么选择和分析图画书,怎么教,怎么跟孩子互动,怎么开展集体教学活动……教师们很渴望去教,但对孩子的特点了解很少,不知道孩子读起来效果怎么样。

李甦认为,幼儿园教师在教育实践中使用图画书有两种取向,一种是专门做的阅读课程,另一种是把图画书作为课程资源。这两种方式没有对错,但是大家要明确目标,因为不同的取向,重点不同,教育策略也不同;图画书的类型不同,其功能也不同。

此次活动是书香童年系列主题阅读活动的首场大型活动,也正式拉开了2018—2019年度北京阅读季·书香童年系列活动的帷幕。北京幼儿园阅读联盟秘书长、《父母必读》杂志主编恽梅介绍,“书香童年”项目旨在深度链接与儿童早期阅读相关的出版社、幼儿园、阅读推广机构及个人,在有效整合阅读资源的基础上,鼓励和支持大家积极参与,共同促进北京市儿童早期阅读水平的提高,合力构建儿童早期阅读氛围。截至目前,已开展了近百场与阅读相关的主题活动,之后将陆续在全市16个区开展书香童年主题阅读活动,构建权威荐书体系、评选“幼儿读书经典”及“童书排行榜50本优秀图书”;创建完善的培训体系和种子阅读人工程,开展“原创之美”儿童阅读月等多方面的活动。

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